October 5th, 2018

К вопросу у компетентности, обоснованности наших мнений

К вопросу у компетентности, обоснованности наших мнений и вообще к вопросу о наличии специалистов минимально-необходимой квалификации.
К проблеме недостаточности базовых знаний следует добавить проблему отсутствия непрерывной обучаемости. Отсутствие не только ежедневного обучения каждый день, но и отсутствие понимания того, что такое обучение необходимо. Зачем? Да и кажется это сложно, учиться каждый день чему-то новому. А ведь ещё проблема в понимании нового: нам кажется, что мы что-то понимаем, но понимания нет, есть только проверка - попало что-то в имеющийся шаблон или нет. Попало - вот, верно, хорошее. Не попало - чепуха, зря потрачено время.

Да и в кажущемся диалоге, что с окружающими, что с книгой (о кино не говорю - там монолог нашему мозгу), постоянно идёт проверка поступающего шаблону. Пример такого абстрагирования от нового диалог, а фактически - монолог, в ходе которого "собеседник" играет в шарики на компьютере посасывая сигарету или разбирает бумажки хлебая кофе, а ты - говори, я тебя "слушаю". Как следствие - все ресурсы мозга "собеседника" заняты лишь но отслеживание неких действий, тогда из всего потока услышанного ими реплики бывают только на совпавшее с их рамками. Проведя проверку после разговора понимаешь, что в мозгах остались только те моменты, которые обдумывать не требуется, всё остальное даже не вылетело из второго уха, а потерялось в мозговом вакууме.
Смешно, а на сомом деле - грустно наблюдать, что отсутствие понимания и малейшей обработки поступающих данных характерно и для обычного общения, когда собеседник смог приложить усилия, оторваться от ловли покемонов или сидения в Фэйсбуке и повернуть голову на тебя при разговоре.
Недавно, во время перерыва на кофе, затронул проблему необходимости непрерывного обучения. Получив обратную связь в виде подтверждения, что это очень важно, упомянул, что по молодости ещё разработал систему подготовки, позволяющую поднимать за пару недель уровень подготовки в новой области до уровня, достаточно для конструктивной работы со специалистами в этой сфере. В результате, достаточно молодые люди или, положим люди, среди которых не было пожилых, но находилось аж два преподавателя, на этом промолчали не выразим и малейшей заинтересованности в том, как же быстро научиться новому.
И ещё в тему: